我们读书真的有点不像话。嘉熙解题的时经常会走火入魔，不知不觉说得太深入，像说火星话一样。还有！！！有好几次Calvin哭者叫嘉熙帮忙作弊……哈哈……嘉熙那麽胆小，测验时超不自然的，害雪老师一直的盯着他。幸好Anson出马了，Calvin才过得了这一关，但後来因为嘉熙吓哭了，气得Anson揍了Calvin一顿。被一个9岁的小朋友揍……真是的。

那时呀，雪老师也很喜欢Anson和嘉熙，把他当作自己的亲儿子一样。相信那段时光是嘉熙和Anson最开心的时光。因为那是第一次有外人接受他们共同的存在，尊重他们。可是，当事传到你NN耳边，就开始逆转了。

你NN觉得人格分裂是一种病，要医治。想起都觉得生气。那两个都是人，怎麽可以说消除谁就消除谁？当时，这也曾经引起一论的道德争论，说那一个才是这具身躯的真正主人……说起来真的很可笑，那是他们俩个人的事，g麽y要cHa手？谁有权利选择谁该存在，谁不该存在？对我来说，两人都有存在的权利，他们都是孖生兄弟，就只是不巧地生在同一个躯T内。可是校长自作主张的认定了Anson才是核心人格，因为他控制身T的次数最多……

你知道吗？人格治疗主要有三种：第一，将b较弱的人格完全消除。第二，用较强的人格融合b较弱的人格。第三，引出第三人格抢夺主导权。

一开始校长想采用第一种，要求我们不准跟b较弱的嘉熙有交谈，目的就是削弱他的存在感，让他这个人格以为自己不曾存在，自然磞坏，然後消失……

当然，上有上策，下有下策，我们在学校装作听话，但其实就把她的命令当耳边风。除了我，Calvin和雪老师能分得出嘉熙和Anson外，还有谁？每天都照样的到处耍……

但校长见这麽久都没有改进，决定升级得动，还说服了嘉熙和Anson的父母……说起来都觉得讽刺，她说嘉熙和Anson都是有遗陷，如果融合的话，就可以互补不足，变得完美，这世上有谁是完美的？嘉熙和Anson的父母还同意了，可是雪老师却极力反对。但她也很无力……你明白吗？雪老师只是仅仅一个老师，夹在家长和校长的中间，当全世界都说不时，她可以怎样？

校长决家带他们到她的家进行治疗，而雪老师每一天放学都会cH0U时间去探嘉熙和Anson……Anson这X格可简单，怎会有事？但问题是嘉熙……我们都一直担心会消失的是嘉熙，他的内心实在太弱了。直到一天，Anson耐不住了，他们谁也不想谁消失……就是那种，最亲的人，每天都黏在一起的人，会吵架，会生气，会一起开心笑一起发疯的人，你会想他消失吗？别说他们，连我也接受不到他们任何一个人消失。

一天夜晚，嘉熙和Anson逃走了，途中误伤了你们家现在的管家。校长借机煽动他们，说他们杀了人，只要经过治疗，使其犯罪的人格消失，就可以判无罪，继续过活。那是一个天大的大话，当时我，雪老师还有Calvin都在场，我们都不敢相信她居然用这样的大话去欺骗两个9岁的小朋友。我们很想帮忙……但在这rEn的世界，连雪老师甚麽也做不到，我们又做得了甚麽？那一晚，我怎麽也不会忘记！」

Stel滑下了一行又一行的眼泪。

「那天晚上月sE很亮，我亲眼的见到嘉熙和Anson走到浅滩，被三四个大人围着……他们无路可逃，然後，就见到他们其中一人，跪在浅滩上痛哭……那刻，我知道……也许，他们其中一人……」Stel调整一下呼x1：「後来我听嘉熙说，本来想“自杀”的是嘉熙。可是因为他只敢说，却没有这勇气，结果Anson就“自杀”了。

校长他自那之後可风光了，发表论文，获得很高的学术评价，还称那是很完美的融合。真可笑……不了解的人固然不知道，但我们就很清楚那是非常失败！嘉熙不单没有传承到Anson的知识，甚至记忆。留下来的，就只有Anson的小提琴……Anson就好像不曾存在过一样。」

「後来呢？」

「後来……嘉熙一蹶不振，无心上学，测验考试全都是白卷……碰巧那时雪老师又刚好怀孕了，少了一个关心他的人……我和Calvin也束手无策。那时，正好有一个戏剧治疗的博士想找一个心灵受创的小朋友做研究，就这样，嘉熙就跟着去了……一去便去了五年。回来後，就变成了现在的他，整天嬉皮笑脸不知甚麽时候才是认真的笨蛋。初初我也吓了一跳，得花一点时间才接受得了。说实话，那家伙，骂他笨又不是真的笨。即使你见到他在犯傻也好，其实心水很清。别只见到他的笑脸，从他身上，我真正的看懂了一句说话：悲伤的人笑容永远都是最灿烂的。」